【皮個(gè)布：新舊更替 培養(yǎng)商機(jī)】
著名國(guó)學(xué)大師南懷瑾先生在《新舊的一代》一書(shū)中曾這樣說(shuō)道：“如今咱們不厭其煩地重復(fù)討論了傳統(tǒng)觀念中家庭教育思想的概略，既不能否定以“孝道”作中心的家庭教育的價(jià)值，也不是承受從“愛(ài)”的教育出發(fā)的便是真理。如今咱們所講的目標(biāo)，只是說(shuō)明咱們這一代對(duì)于家庭思想，與家庭教育形式，大多數(shù)都處在東西文明交流撞激的夾縫里，正在新舊觀念混淆不清的矛盾現(xiàn)象中發(fā)生偏差。尤其是普通新式家庭的父母，外受西方文明生活形式的皮毛影響，對(duì)歐、美家庭教育形式一知半解的崇洋心理的作祟，于是一誤再誤地仿照那些外國(guó)電影，而將不中不西的洋盤(pán)思想，奉為金科玉律。但在骨子里，又潛伏著傳統(tǒng)文明思想的血液，“望子成龍”與“光耀門(mén)楣”的觀念，并未完全拋卻。于是便造成此時(shí)此地，在家庭教育方面，產(chǎn)生了問(wèn)題兒童和問(wèn)題青少年的事件。結(jié)果，不是怨天，便是尤人。再不然，便埋怨到學(xué)校教育和社會(huì)教育不對(duì)，本人如同置身事外，一無(wú)過(guò)錯(cuò)似的。
如今對(duì)于國(guó)內(nèi)的學(xué)校教育，幾乎人人不滿。其中有些問(wèn)題是所謂積重難返，有些卻可是是自設(shè)藩籬。例如，凡事先奠定基礎(chǔ)，再言提升，本是常規(guī)的路徑。此非新問(wèn)題，民初就有人提出，“沒(méi)有好的小學(xué)，就沒(méi)有好的中學(xué)生;沒(méi)有好的中學(xué)，就沒(méi)有好的大學(xué)生”。然而一經(jīng)百年，到了新舊觀念更替、中西文明由交鋒轉(zhuǎn)為互融的今天，這個(gè)問(wèn)題也升級(jí)成為：沒(méi)有好的早期教育，就沒(méi)有好的教育基礎(chǔ)。早期教育是義務(wù)教育之外的局部，是家庭完全加入的局部，因此也是孩子成長(zhǎng)過(guò)程中最潛移默化的“根基”。0-6歲是嬰幼兒一生之中最關(guān)鍵的成長(zhǎng)黃金期間，這一理論已被無(wú)數(shù)次證實(shí)，也慢慢普及到了群眾家庭。老人與新新父母觀念的沖突、網(wǎng)絡(luò)信息的莫衷一是、興盛而家庭對(duì)權(quán)威指導(dǎo)的渴求……于是，早教領(lǐng)域的興起，就成為了有目共睹的必然。
【皮個(gè)布：體驗(yàn)搶先一步】
學(xué)習(xí)過(guò)程也是在學(xué)習(xí)者的心智深處建設(shè)權(quán)威的過(guò)程。教育所建設(shè)的權(quán)威應(yīng)該是老師還是智慧?在國(guó)家的學(xué)校有這樣一個(gè)現(xiàn)象：學(xué)生在展現(xiàn)時(shí)，總習(xí)慣性地停頓下來(lái)，回頭看看教師，帶著幾分期待、幾分忐忑，等候著教師的評(píng)判。這一習(xí)慣延續(xù)了幾十年，大多人都已經(jīng)習(xí)認(rèn)為常。但是學(xué)習(xí)過(guò)程是構(gòu)成權(quán)威的過(guò)程。差異的觀念和辦法可能構(gòu)成差異的權(quán)威。教育既可以造就孩子的心智獨(dú)立，又可以強(qiáng)化孩子的心智依賴。
把這個(gè)細(xì)節(jié)放大在文化發(fā)展的背景上展開(kāi)討論。在學(xué)生的學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)的過(guò)程中，家長(zhǎng)是站在孩子前面領(lǐng)著孩子走，還是站在孩子身邊看著孩子走，這是新舊教育或者新舊文化的重要分別。
早教市場(chǎng)的規(guī)范和整合，直接結(jié)果是亟須早教品牌化。而早教的科學(xué)創(chuàng)新性和專業(yè)性是品牌的核心競(jìng)爭(zhēng)力所在。領(lǐng)導(dǎo)品牌力量的價(jià)值源泉，就在于科學(xué)創(chuàng)新和服務(wù)。皮個(gè)布國(guó)際早教所提供的創(chuàng)新模式：首先，服務(wù)準(zhǔn)入機(jī)制提高，各崗位人員素質(zhì)達(dá)標(biāo)，構(gòu)成完善的準(zhǔn)入機(jī)制;其次，服務(wù)標(biāo)準(zhǔn)提升，早教不只給孩子制造快樂(lè)，更尊重孩子早期成長(zhǎng)規(guī)律，從體能、智能、心理水平三方面提升孩子綜合水平，從伙伴、游戲、親子關(guān)系等多方面搭建多通道的環(huán)境;同時(shí)，服務(wù)范疇繼續(xù)加大，將重心擴(kuò)展至45分鐘以外，不只教育孩子，更影響家長(zhǎng)，構(gòu)成家庭與學(xué)校的聯(lián)動(dòng)教育模式。為孩子和家長(zhǎng)提供“自然順應(yīng)+自我領(lǐng)導(dǎo)+自信成長(zhǎng)”的樂(lè)園。
【皮個(gè)布：革新為你】
國(guó)際早教3.0時(shí)代，國(guó)家早教領(lǐng)域應(yīng)該如何面對(duì)世界，如何面對(duì)將來(lái)，如何面對(duì)孩子?
皮個(gè)布深信，護(hù)持早教事業(yè)要將心注入，讓愛(ài)遠(yuǎn)航!在新時(shí)代的家庭結(jié)構(gòu)和社交網(wǎng)絡(luò)背景下，構(gòu)建有國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力的商業(yè)模式，打造有名有姓有愛(ài)的教育產(chǎn)品和服務(wù)，讓每一個(gè)孩子成為咱們愛(ài)的永久，也讓每一個(gè)愛(ài)心使者成為孩子的引路人，更讓皮個(gè)布在國(guó)際陣營(yíng)中成為真正的時(shí)代品牌，而不只僅是領(lǐng)導(dǎo)品牌 。
皮個(gè)布國(guó)際早教2008年由加拿大引入國(guó)家，為了讀懂國(guó)家孩子和家長(zhǎng)的需要深耕7年，親歷數(shù)萬(wàn)孩子的成長(zhǎng)，研制出以“國(guó)家國(guó)情，國(guó)家兒童，國(guó)際智慧，世界標(biāo)準(zhǔn)”為準(zhǔn)則的一站式科學(xué)性系統(tǒng)化早教處理方案。首創(chuàng)以早教綜合體為產(chǎn)業(yè)平臺(tái)的“333”全產(chǎn)業(yè)鏈模式，重新定義領(lǐng)域高度;創(chuàng)始中心智趣互動(dòng)體驗(yàn)、家庭智趣產(chǎn)品體驗(yàn)以及公共智趣活動(dòng)體驗(yàn)三個(gè)區(qū)域全方位無(wú)縫鏈接的三大課堂;創(chuàng)始自由開(kāi)發(fā)無(wú)競(jìng)爭(zhēng)的樂(lè)園式教學(xué)環(huán)境和“ALL YES!YOU CAN!”鼓勵(lì)式教學(xué)方針;首創(chuàng)星級(jí)教研師資標(biāo)準(zhǔn)......一切為了孩子!所有的扭轉(zhuǎn)，都是基于激發(fā)孩子的潛能和天賦，讓他們自信獨(dú)立成長(zhǎng)。
讓愛(ài)更懂愛(ài)，參加皮個(gè)布，給父母最好的選擇，給孩子最好的開(kāi)始。
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