今年4月份，中央深化改革領(lǐng)導(dǎo)小組第二十三次會(huì)議審議通過了《民辦學(xué)校分類登記實(shí)施細(xì)則》、《營利性民辦學(xué)校監(jiān)視管理實(shí)施細(xì)則》。同時(shí)會(huì)議強(qiáng)調(diào)，支持和規(guī)范民辦教育發(fā)展，要建立營利性和非營利性民辦學(xué)校分類登記、分類管理制度，提升教育質(zhì)量。9月，中國關(guān)于幼兒園分類管理措施正式實(shí)施。
其實(shí)不然。非營利不是不允許幼兒園盈利，不是幼兒園申請(qǐng)的是非營利單位，就不能賺錢了。而是說，幼兒園不應(yīng)當(dāng)以營利為根本目的，而應(yīng)當(dāng)以教育為根本。有的園長會(huì)說：“房子是我蓋的，地是我買的，如果填‘非營利’，政府能否就會(huì)把我這個(gè)園所收走了？”當(dāng)然不會(huì)。其一，中國的孩子，百分之八十都在民辦園。其二，如果沒有了民辦園，都是公辦園，中國的幼兒教育質(zhì)量一定下降。很多考進(jìn)公辦園所的教師，會(huì)把這份工作當(dāng)成鐵飯碗，再也不必?fù)?dān)心和努力了，由于即便不努力也沒人被炒掉。一個(gè)沒有競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制和意識(shí)的群體肯定是 無法長久的。所以在這種狀況下，民辦園的存在是必要的。
在21世紀(jì)的今天，任何人想要獲得成功，一定要依托合作的方式達(dá)成優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)和資源共享。以經(jīng)濟(jì)最發(fā)達(dá)的美國為例：許多領(lǐng)域中加盟合作是共同發(fā)展慣用的成長策略。一個(gè)人100%的努力，遠(yuǎn)遠(yuǎn)比不上100個(gè)人1%的努力，個(gè)人的能力一直是有限的，而群體的力量卻是無窮的。只有借助隊(duì)伍的競(jìng)爭(zhēng)力，才能提升自我的發(fā)展。
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