陽(yáng)光鴻教育公司秉承“人人為我，我為人人”的精神。興辦于北京，努力于互聯(lián)網(wǎng)與教育融合，搭建先進(jìn)的OMO智能學(xué)習(xí)平臺(tái)。自成立以來(lái)，目前已開設(shè)200多家高質(zhì)量社區(qū)學(xué)習(xí)中心，足跡遍布全國(guó)各大城市。陽(yáng)光鴻教育依靠“SchSaas”平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)“互聯(lián)網(wǎng)+”的轉(zhuǎn)型，建設(shè)智能、的“學(xué)習(xí)生態(tài)鏈”，實(shí)現(xiàn)機(jī)構(gòu)、教師、學(xué)生和家長(zhǎng)的多方連貫，達(dá)成共贏。
測(cè)評(píng) Test
學(xué)員在陽(yáng)光鴻教育學(xué)習(xí)之初，會(huì)有專注于在線智能學(xué)情測(cè)評(píng)系統(tǒng)，對(duì)學(xué)員的成果進(jìn)行等級(jí)評(píng)定。學(xué)科測(cè)評(píng)主要是指對(duì)學(xué)生各學(xué)科知識(shí)把握程度的測(cè)評(píng)；學(xué)能測(cè)評(píng)主要是指對(duì)學(xué)生課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生影響的智力、心理、風(fēng)格等多方面的測(cè)評(píng)。資料化分析講演多維度精確解讀學(xué)生特點(diǎn)及不足。
計(jì)劃 Plan
依據(jù)學(xué)員的測(cè)評(píng)結(jié)果及分析講演，確定學(xué)員入學(xué)后應(yīng)加入什么等級(jí)的課程學(xué)習(xí)，針對(duì)學(xué)員的狀況，為學(xué)員配備專業(yè)的實(shí)力布局師，設(shè)置學(xué)習(xí)計(jì)劃、部署課程等。在部署好后，實(shí)力布局是會(huì)為學(xué)員系統(tǒng)介紹學(xué)習(xí)流程，并率領(lǐng)學(xué)員開始在陽(yáng)光鴻教育的學(xué)習(xí)。
授課 Teach
正式的授課過程中，學(xué)霸型老師力求線下專業(yè)教學(xué)，線上答疑指導(dǎo)，聯(lián)合海量真題教案庫(kù)，全新智能教學(xué)系統(tǒng)，使每個(gè)學(xué)生得到高品質(zhì)的教案和配套的課后練習(xí)，教學(xué)過程可視透明化，構(gòu)成個(gè)性化教學(xué)學(xué)習(xí)軌跡，快速提上學(xué)習(xí)成果.
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家?；?dòng)平臺(tái)實(shí)現(xiàn)家長(zhǎng)與教師實(shí)時(shí)互動(dòng)，輕松了解學(xué)員課后學(xué)習(xí)狀況，及時(shí)查看學(xué)員作業(yè)完成品質(zhì)，充分了解學(xué)員學(xué)習(xí)習(xí)慣、解題思路、思維技巧。從而進(jìn)一步完善輔導(dǎo)布局，真正做到一對(duì)一個(gè)性化教學(xué)。
糾正 Correct
測(cè)評(píng)和首次上課后，教師會(huì)依據(jù)學(xué)生的表示完善一對(duì)一輔導(dǎo)計(jì)劃，提交教研組審查。實(shí)力布局師會(huì)按期跟蹤回訪，電話、短信、家長(zhǎng)會(huì)、課外活動(dòng)等路徑，在與家長(zhǎng)多次溝程中，依據(jù)學(xué)生的反響和家長(zhǎng)的意見一直調(diào)整教案、修整教學(xué)形式，確保學(xué)習(xí)效果優(yōu)化。
