1、咨詢了解：通過網(wǎng)絡(luò)、電話、郵件、寄發(fā)資料等方式對識字郎項目進行全面了解，確定投資意向。

2、申請合作：與投資顧問電話或直面溝通，交流相關(guān)情況，申請預(yù)定區(qū)域代理加盟名額。

3、現(xiàn)場考察：攜帶有效身份證件前往總部現(xiàn)場參觀、考察、驗證，了解具體識字郎合作事宜。

4、簽訂合同：達(dá)成共識后，正式確定合作意向，隨即簽定合同并交納相關(guān)費用。

5、免費培訓(xùn)：接受識字郎總部提供的統(tǒng)一系統(tǒng)培訓(xùn)，學(xué)時不限，學(xué)會為止。

6、籌備階段：售后專員協(xié)助店面的選址及裝修工作，必要時可親臨現(xiàn)場協(xié)助指導(dǎo)。

7、物流配送：售后服務(wù)部，即時辦理產(chǎn)品及宣傳物料的物流配送，準(zhǔn)時到達(dá)。

8、隆重開業(yè)：按照識字郎總部策劃開業(yè)方案，在開業(yè)之前投入適量的廣告宣傳（如在當(dāng)?shù)仉娨暸_插播文字廣告、戶外宣傳、手機短信、印制宣傳單等），選擇較適合的開業(yè)時間（周末或節(jié)假日），舉行一定的慶典活動營造開業(yè)氛圍，正式開業(yè)。

9、后續(xù)支持：開業(yè)后，售后服務(wù)和營運指導(dǎo)將緊隨其后，一對一跟蹤持續(xù)服務(wù)，技術(shù)升級培訓(xùn)、市場營銷培訓(xùn)等不定期舉行，確保每位識字郎特許經(jīng)銷商、區(qū)域代理商持續(xù)長久盈利。

識字郎隸屬于泰山識字郎文化少兒美術(shù)中心，位于山東，創(chuàng)始于2001年，科技發(fā)展日新月異，人類社會進步加速發(fā)展，企業(yè)競爭、人才競爭導(dǎo)致終身學(xué)習(xí)成為趨勢。在美國，教育產(chǎn)值處于經(jīng)濟所有產(chǎn)業(yè)的第三位，僅教育服務(wù)一項每年創(chuàng)下的收入就達(dá)2000億美元；在中國，教育培訓(xùn)市場的潛在市場規(guī)模已達(dá)3000億元，并保持著迅猛的發(fā)展速度。教育成為投資避險的重要板塊。識字郎公司簡介：識字郎于2001年創(chuàng)建泰山識字郎文化少兒美術(shù)中心，中心位于雄偉壯麗的五岳之首—泰山腳下，毗鄰山東農(nóng)業(yè)大學(xué)、山東科技大學(xué)。
識字郎以 “大語文一體化教育”為編撰理念，陸續(xù)研發(fā)了《識字郎·快樂聯(lián)想識字教程》、《識字郎·規(guī)范書寫教程》、《識字郎·硬筆書法教程》、《識字郎·雙K識讀教程》、《識字郎·閱讀寫話教程》等系列教材。教材遵循母語教育規(guī)律，著眼于提高兒童語文素養(yǎng)，改革了以往語文教學(xué)的弊端，呈現(xiàn)出延續(xù)性、縱深性、趣味性、開放性、活力性等特點，形成識字、寫字、閱讀、寫話 “一站式、一體化”的精煉教學(xué)培訓(xùn)體系。教材研究成果得到國家、省、市權(quán)威部門認(rèn)可，得到教育專家的充分肯定。【詳細(xì)介紹】

識字郎品牌介紹：

識字郎---大語文一體化教育專業(yè)品牌，是為了迎合素質(zhì)教育的需求，專題研發(fā)的校外語文輔導(dǎo)系列教程。以“大語文一體化”的編寫理念，編著撰寫了《識字郎·快樂聯(lián)想識字教程》、《識字郎·規(guī)范書寫教程》《識字郎·硬筆書法教程》、《識字郎·雙K識讀教程》、《識字郎·閱讀寫話教程》系列教程，全面服務(wù)于4～12歲語文一站式培訓(xùn)。全套教程體系具有多樣性、延續(xù)性、縱深性，有別于傳統(tǒng)校外語文培訓(xùn)教程的單一性。
識字郎就全國中小學(xué)生的培訓(xùn)市場而言，大部分教育機構(gòu)更多地關(guān)注于英語、藝、體、美等教育培訓(xùn)，市場競爭非常激烈，相比而言，大語文一體化培訓(xùn)項目本土氣息濃厚，不會受到來自國際的沖擊，是培訓(xùn)市場極具潛力的項目。識字郎企業(yè)文化：培訓(xùn)宗旨：激發(fā)語文學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)語文學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高語文學(xué)習(xí)能力。培訓(xùn)原則：一切為了學(xué)生服務(wù)，為了一切學(xué)生服務(wù)，為了學(xué)生的一切服務(wù)。培訓(xùn)特點：選擇專一，授課專業(yè)。識字郎課程種類：

1、識字與寫字基礎(chǔ)教育階段，課標(biāo)要求識字量應(yīng)達(dá)到3000到3500個漢字，會寫2500—3000個。

識字教學(xué)是語文教學(xué)的基礎(chǔ)，語文教學(xué)首先應(yīng)當(dāng)過好識字關(guān)。但是目前的現(xiàn)狀是大部分學(xué)生沒有養(yǎng)成很好的識字和寫字的習(xí)慣，識字量少，閱讀理解能力差，字跡潦草、倒插筆劃、寫字不規(guī)范、字的間架結(jié)構(gòu)和筆順不當(dāng)更是不在少數(shù)，雖然目前各所學(xué)校引進了各種寫字方法，但是卻抽不出時間來組織上寫字課。即使書店里有許多版本的與小學(xué)同步的字帖。但是仍然沿襲傳統(tǒng)的練字方法：臨帖，摹貼描紅等，學(xué)生堅持時間短，見效慢，沒有成就感，遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到課標(biāo)要求。

2、閱讀語文課程標(biāo)準(zhǔn)要求學(xué)生具有閱讀現(xiàn)代文和淺易文言文的能力，學(xué)習(xí)和掌握一定的閱讀方法，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，但是由于網(wǎng)絡(luò)的沖擊和應(yīng)試的壓力，據(jù)調(diào)查，目前有51%的青少年不讀書，究其原因，一是沒興趣、不習(xí)慣，二是沒時間，這一現(xiàn)象充分的說明當(dāng)前我們的學(xué)生閱讀出現(xiàn)了危機。

3、作文語文課程標(biāo)準(zhǔn)寫作的總目標(biāo)是能明確具體，能根據(jù)日常生活的需要運用多種表達(dá)方式（記敘、說明、議論、描寫、抒情）進行寫作，這個總目標(biāo)看起來很平常，但要達(dá)到仍需努力。

據(jù)調(diào)查，作文教學(xué)是整個語文教學(xué)的薄弱環(huán)節(jié)，具體表現(xiàn)為：讀與寫脫節(jié)，寫作公式化、概念化，只重視寫作技巧的指導(dǎo)，脫離生活實際、脫離思想實際，教師難教作文、學(xué)生怕寫作文。教育成就夢想，識字郎引領(lǐng)飛翔，識字郎愿與你一起，開辟一個又一個教育培訓(xùn)業(yè)的新里程，創(chuàng)造出更加輝煌成功的未來！加入我們吧，我們一起創(chuàng)造財富，走向人生的巔峰！