識字郎隸屬于泰山識字郎文化少兒美術(shù)中心，位于山東，創(chuàng)始于2001年，科技發(fā)展日新月異，人類社會進步加速發(fā)展，企業(yè)競爭、人才競爭導致終身學習成為趨勢。在美國，教育產(chǎn)值處于經(jīng)濟所有產(chǎn)業(yè)的第三位，僅教育服務(wù)一項每年創(chuàng)下的收入就達2000億美元；在中國，教育培訓市場的潛在市場規(guī)模已達3000億元，并保持著迅猛的發(fā)展速度。教育成為投資避險的重要板塊。識字郎公司簡介：識字郎于2001年創(chuàng)建泰山識字郎文化少兒美術(shù)中心，中心位于雄偉壯麗的五岳之首—泰山腳下，毗鄰山東農(nóng)業(yè)大學、山東科技大學。
識字郎以 “大語文一體化教育”為編撰理念，陸續(xù)研發(fā)了《識字郎·快樂聯(lián)想識字教程》、《識字郎·規(guī)范書寫教程》、《識字郎·硬筆書法教程》、《識字郎·雙K識讀教程》、《識字郎·閱讀寫話教程》等系列教材。教材遵循母語教育規(guī)律，著眼于提高兒童語文素養(yǎng)，改革了以往語文教學的弊端，呈現(xiàn)出延續(xù)性、縱深性、趣味性、開放性、活力性等特點，形成識字、寫字、閱讀、寫話 “一站式、一體化”的精煉教學培訓體系。教材研究成果得到國家、省、市權(quán)威部門認可，得到教育專家的充分肯定。【詳細介紹】

識字郎品牌介紹：

識字郎---大語文一體化教育專業(yè)品牌，是為了迎合素質(zhì)教育的需求，專題研發(fā)的校外語文輔導系列教程。以“大語文一體化”的編寫理念，編著撰寫了《識字郎·快樂聯(lián)想識字教程》、《識字郎·規(guī)范書寫教程》《識字郎·硬筆書法教程》、《識字郎·雙K識讀教程》、《識字郎·閱讀寫話教程》系列教程，全面服務(wù)于4～12歲語文一站式培訓。全套教程體系具有多樣性、延續(xù)性、縱深性，有別于傳統(tǒng)校外語文培訓教程的單一性。
識字郎就全國中小學生的培訓市場而言，大部分教育機構(gòu)更多地關(guān)注于英語、藝、體、美等教育培訓，市場競爭非常激烈，相比而言，大語文一體化培訓項目本土氣息濃厚，不會受到來自國際的沖擊，是培訓市場極具潛力的項目。識字郎企業(yè)文化：培訓宗旨：激發(fā)語文學習興趣，培養(yǎng)語文學習習慣，提高語文學習能力。培訓原則：一切為了學生服務(wù)，為了一切學生服務(wù)，為了學生的一切服務(wù)。培訓特點：選擇專一，授課專業(yè)。識字郎課程種類：

1、識字與寫字基礎(chǔ)教育階段，課標要求識字量應達到3000到3500個漢字，會寫2500—3000個。

識字教學是語文教學的基礎(chǔ)，語文教學首先應當過好識字關(guān)。但是目前的現(xiàn)狀是大部分學生沒有養(yǎng)成很好的識字和寫字的習慣，識字量少，閱讀理解能力差，字跡潦草、倒插筆劃、寫字不規(guī)范、字的間架結(jié)構(gòu)和筆順不當更是不在少數(shù)，雖然目前各所學校引進了各種寫字方法，但是卻抽不出時間來組織上寫字課。即使書店里有許多版本的與小學同步的字帖。但是仍然沿襲傳統(tǒng)的練字方法：臨帖，摹貼描紅等，學生堅持時間短，見效慢，沒有成就感，遠遠達不到課標要求。

2、閱讀語文課程標準要求學生具有閱讀現(xiàn)代文和淺易文言文的能力，學習和掌握一定的閱讀方法，養(yǎng)成良好的閱讀習慣，但是由于網(wǎng)絡(luò)的沖擊和應試的壓力，據(jù)調(diào)查，目前有51%的青少年不讀書，究其原因，一是沒興趣、不習慣，二是沒時間，這一現(xiàn)象充分的說明當前我們的學生閱讀出現(xiàn)了危機。

3、作文語文課程標準寫作的總目標是能明確具體，能根據(jù)日常生活的需要運用多種表達方式（記敘、說明、議論、描寫、抒情）進行寫作，這個總目標看起來很平常，但要達到仍需努力。

據(jù)調(diào)查，作文教學是整個語文教學的薄弱環(huán)節(jié)，具體表現(xiàn)為：讀與寫脫節(jié)，寫作公式化、概念化，只重視寫作技巧的指導，脫離生活實際、脫離思想實際，教師難教作文、學生怕寫作文。教育成就夢想，識字郎引領(lǐng)飛翔，識字郎愿與你一起，開辟一個又一個教育培訓業(yè)的新里程，創(chuàng)造出更加輝煌成功的未來！加入我們吧，我們一起創(chuàng)造財富，走向人生的巔峰！