青島妙筆作文培訓(xùn)學(xué)校是青島景海培訓(xùn)學(xué)校旗下兒童教育品牌，始建于2007年。其創(chuàng)的“景海妙筆教學(xué)法”是經(jīng)知名教育多年潛心研究，依據(jù)漢語言文學(xué)特點，聯(lián)合現(xiàn)代教育教學(xué)體系，契合當(dāng)代青少年特質(zhì)的作文培訓(xùn)法。這種獨一無二、科學(xué)、成熟的教學(xué)辦法，旨在突破傳統(tǒng)作文教學(xué)的程序化、模式化，以學(xué)生為本；以“樂學(xué)”、“自能作文”為目的；推崇激發(fā)興致，造就學(xué)習(xí)動機(jī)；強(qiáng)調(diào)“做人——作文”；強(qiáng)調(diào)“愉悅、成功作文”和創(chuàng)建思維的造就。
“景海妙筆教學(xué)法”重在開發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，造就創(chuàng)建精神和綜合水平（口述、寫作、歸納和認(rèn)識社會的水平）以及合格的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
青島妙筆作文培訓(xùn)學(xué)校無意把學(xué)員們都造就成文豪，而是將引導(dǎo)興致、提高水平、造就習(xí)慣視為本人的使命與責(zé)任，為學(xué)員們未來立足于社會打好基礎(chǔ)、做好鋪墊！妙筆作文教學(xué)法是青島妙筆特色教育機(jī)構(gòu)自主研發(fā)的作文教學(xué)措施，它遵循了教育學(xué)、語言學(xué)和文學(xué)規(guī)律，聯(lián)合了中小學(xué)生的心理特點，科學(xué)系統(tǒng)的教學(xué)環(huán)節(jié)安 排，豐富多彩的課程教學(xué)方式，引導(dǎo)學(xué)生在輕松快樂的氛圍中，自主自發(fā)的從生活中發(fā)現(xiàn)寫作的素材和靈感，寫出富裕個性化的作文。“先做人，后作文”是金筆作 文的根本方針，所以咱們努力于老師的嚴(yán)格培訓(xùn)，每一個環(huán)節(jié)的嚴(yán)格管理，咱們以為作文是一種水平不是一種知識，只有具備了高尚的情操才能寫出好文章。青島妙筆作文”采納的是知名教育多年潛心研究創(chuàng)立，聯(lián)合現(xiàn)代教育教學(xué)體系與當(dāng)代青少年的特點提煉、總結(jié)、創(chuàng)立并使用于實踐，取得非凡效果的“主體創(chuàng)建教學(xué)法”。
這種獨一無二、科學(xué)、成熟的教學(xué)辦法，旨在突破傳統(tǒng)作文教學(xué)的程序化、模式化，以學(xué)生為本；以“樂學(xué)”、“自能作文”為目的；推崇激發(fā)興致，造就學(xué)習(xí)動機(jī)；強(qiáng)調(diào)“做人——作文”；強(qiáng)調(diào)“愉悅、成功作文”和創(chuàng)建思維。重在開發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，造就創(chuàng)建精神和綜合水平（口述、寫作、社會交往、歸納水平和認(rèn)識社會的水平）以及合格的學(xué)習(xí)習(xí)慣，“青島妙筆作文”體現(xiàn)了創(chuàng)建意識和方針，契合教育規(guī)律和學(xué)生心理、年齡特點。是一種經(jīng)過教學(xué)實踐檢測的作文訓(xùn)練法。無論科技如何發(fā)展，個人的根本技能是以后立足于社會與更好進(jìn)步的基石，青島妙筆作文無意把學(xué)員造就成文豪，但把學(xué)員寫作技能的提升視為本人的使命與責(zé)任。系統(tǒng)性與完整性的訓(xùn)練，把握觀察、分析、判斷、歸納、總結(jié)，成文的全過程，將使咱們的學(xué)員畢生受益！
