卡賽爾國(guó)際少兒藝術(shù)中心，全方位引進(jìn)德國(guó)“卡賽爾CAE藝術(shù)教育體系”， 將藝術(shù)、創(chuàng)造力與情商教育結(jié)合起來(lái)，打破傳統(tǒng)教育模式，以傳揚(yáng)文化與藝術(shù)為方向，通過(guò)個(gè)性化的教育服務(wù)流程，有效地把藝術(shù)修養(yǎng)、良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)、意志力品行培養(yǎng)等結(jié)合在一起?？ㄙ悹柹賰核囆g(shù)公司簡(jiǎn)介：中方引進(jìn)單位——北京尊楊文化傳媒有限公司聯(lián)合德國(guó)華人設(shè)計(jì)師協(xié)會(huì) (VCDD)，師資力量雄厚，以歐洲歸來(lái)的藝術(shù)家為主導(dǎo)，畢業(yè)于國(guó)內(nèi)知名藝術(shù)院校的老師為主體，同時(shí)聘請(qǐng)歐洲藝術(shù)家擔(dān)任客座教師?！驹敿?xì)資料】
卡賽爾少兒藝術(shù)品牌介紹：
音樂(lè)環(huán)境教學(xué)模式為孩子創(chuàng)造輕松、愉悅的學(xué)習(xí)氛圍。提高聽(tīng)力和視覺(jué)空間能力，發(fā)展想象力和創(chuàng)造力；調(diào)節(jié)情緒，豐富情感。同時(shí)在音樂(lè)活動(dòng)中，孩子的表現(xiàn)力得到發(fā)展，培養(yǎng)用美術(shù)作品表達(dá)對(duì)音樂(lè)作品的理解，激發(fā)美好的情感，培養(yǎng)初步的藝術(shù)修養(yǎng)、藝術(shù)感知和想象力。并能夠陶冶孩子的性情和品格。感悟教學(xué)模式：卡塞爾探索構(gòu)建的感悟式美術(shù)課堂教學(xué)模式，以期望促進(jìn)孩子素質(zhì)的全面發(fā)展。對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，聽(tīng)到的容易忘記，看到的記憶不深，只有親身實(shí)踐和體驗(yàn)到的才刻骨銘心，終身難忘。研究表明，品德建構(gòu)是在現(xiàn)實(shí)的人際互動(dòng)中通過(guò)道德的體悟?qū)W習(xí)實(shí)現(xiàn)的。從“體驗(yàn)”入手是解決品德知行脫節(jié)問(wèn)題的關(guān)鍵?？ㄈ麪柾ㄟ^(guò)對(duì)孩子的情商測(cè)試和情商培訓(xùn)，將情商教育融入少兒美術(shù)課程，提高孩子的情商水平。讓孩子通過(guò)與其他孩子、老師、家長(zhǎng)的溝通和互動(dòng)，在人際交往、責(zé)任心、自信心等方面得到發(fā)展和提升。
卡賽爾少兒藝術(shù)教學(xué)理念：“CAE教育法”是卡賽爾的核心理念。是將對(duì)孩子的創(chuàng)造力、藝術(shù)、情商的教育結(jié)合起來(lái)，以藝術(shù)教育為手段，以培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力和情商為目的，使孩子在具備藝術(shù)技能的同時(shí)，情商水平也能得到很大的提升。“先做藝術(shù)家，再做美術(shù)教師”是卡賽爾的工作理念。我們努力為每一位卡賽爾工作的老師提供能夠進(jìn)行個(gè)人自由創(chuàng)作的條件，比如屬于自己的工作室。我們相信，只有首先成為優(yōu)秀的藝術(shù)家，才能成為優(yōu)秀的美術(shù)老師。“開(kāi)放心靈空間，啟發(fā)藝術(shù)天賦”是卡賽爾的教育理念。我們相信，孩子真正好作品，是他純真心靈感情的真情表達(dá)，在一種特定的藝術(shù)環(huán)境中孩子的藝術(shù)天賦會(huì)自然流露出來(lái)。
卡賽爾少兒藝術(shù)發(fā)展歷程：1840年，弗里德里希·弗羅貝爾在德國(guó)開(kāi)設(shè)第一所幼兒園，設(shè)立以“自教自學(xué)”的直觀(guān)教學(xué)模式，滿(mǎn)足幼兒所有的興趣和要求。1870年遷至德國(guó)第二古老城市奧格斯堡更名為“Augsburg Kindergarten ”。1956 年整合為“Kassel Center Of Children’s Arts”（卡賽爾少兒教育中心），并與卡賽爾國(guó)際藝術(shù)學(xué)院聯(lián)合，全面推行少兒藝術(shù) 教育，此后產(chǎn)生“Kassel Arts”、“Kassel Kindergarten”、“Kassel Baby”等眾多少兒藝術(shù)教育教育子品 牌。2005年，卡賽爾藝術(shù)教育理念引進(jìn)北京，在中國(guó)發(fā)展了第一個(gè)少兒藝術(shù)教育中心Kassel Internatio
nal Center Of children’s Arts(卡賽爾國(guó)際少兒藝術(shù)中心)。2008年，卡賽爾國(guó)際少兒藝術(shù)教育研發(fā)、教學(xué)基地落戶(hù)西安?？ㄙ悹柹賰核囆g(shù)課程簡(jiǎn)介：
1、創(chuàng)意涂鴉適合年齡3歲-4歲的寶寶。通過(guò)輕松愉悅的課堂，讓寶寶們掌握基本的線(xiàn)和形的知識(shí)，正確識(shí)別色彩名稱(chēng)，培養(yǎng)一定的欣賞能力，掌握正確的執(zhí)筆方法，能夠?qū)驹煨驮剡M(jìn)行初步的創(chuàng)造性藝術(shù)表現(xiàn)，能夠?qū)W會(huì)正確的使用美術(shù)工具?？茖W(xué)有趣的授課方式將情商教育巧妙結(jié)合，讓寶寶們?cè)趯W(xué)習(xí)繪畫(huà)的同時(shí)，提高自我認(rèn)知和自控能力，能夠建立愉悅的表達(dá)習(xí)慣，能夠自我激勵(lì)，心懷感激，富有愛(ài)心，樂(lè)于分享，養(yǎng)成良好的秩序感，初步的團(tuán)隊(duì)合作和獨(dú)立解決問(wèn)題。一個(gè)快樂(lè)自信的寶寶正在成長(zhǎng)，讓我們用圖畫(huà)來(lái)見(jiàn)證他們笑臉。2、綜合創(chuàng)意適合年齡4歲-6歲的小朋友。已經(jīng)是大孩子的你，可以在綜合創(chuàng)意班里收獲更多，學(xué)習(xí)用繪畫(huà)的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)創(chuàng)作思想；
熟練的運(yùn)用美術(shù)工具；了解色彩的色性語(yǔ)言；具備了一定的鑒賞能力；開(kāi)始寫(xiě)生，提高觀(guān)察能力；學(xué)習(xí)不同的藝術(shù)表現(xiàn)風(fēng)格，并且嘗試不同的藝術(shù)表現(xiàn)手法。在豐富變幻的美術(shù)課堂中，你對(duì)自我的認(rèn)知更加深刻了，能夠很好的調(diào)節(jié)情緒，懂得關(guān)心伙伴和分享，能夠獨(dú)立解決小的矛盾沖突，無(wú)私的幫助，富有愛(ài)心，并且開(kāi)始展現(xiàn)你的領(lǐng)導(dǎo)才能。一個(gè)自信自立的孩子正在長(zhǎng)大，正在人生的道路上踏下堅(jiān)實(shí)的腳印。
3、色彩印象適合年齡6歲-8歲的孩子。
現(xiàn)在的你已經(jīng)是一個(gè)有著自己思想的孩子了。在卡賽爾的課堂上，你可以用多種繪畫(huà)方式來(lái)表達(dá)自己的情感，通過(guò)主題去想象，去創(chuàng)作，一個(gè)小小的藝術(shù)家正在誕生。你已經(jīng)能夠了解很多種藝術(shù)表現(xiàn)風(fēng)格，還能運(yùn)用不同的表現(xiàn)手法去創(chuàng)作。這個(gè)時(shí)候的你，善于表達(dá)，情緒愉快，能很好的認(rèn)識(shí)到自己的能力和不足，對(duì)事物已經(jīng)有比較客觀(guān)的評(píng)價(jià)，愛(ài)幻想，充滿(mǎn)正義感，已經(jīng)能夠很好的處理朋友之間的事情，有團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，具備了初步的團(tuán)隊(duì)協(xié)調(diào)能力。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。
4、藝術(shù)創(chuàng)想適合年齡8歲-9歲的少年。
在卡賽爾藝術(shù)創(chuàng)想班里，你要學(xué)習(xí)用繪畫(huà)語(yǔ)言更深刻的表示思想，調(diào)高畫(huà)面構(gòu)圖能力，更多的寫(xiě)生課程可以使你的觀(guān)察力提高，更多的藝術(shù)鑒賞課可以使你的欣賞水平提高，并且正在逐步形成自己繪畫(huà)風(fēng)格，學(xué)習(xí)從主觀(guān)表現(xiàn)到客觀(guān)再現(xiàn)的過(guò)渡，大師正在長(zhǎng)成。在情商方面，自信滿(mǎn)滿(mǎn)，擁有良好的情緒，客觀(guān)的自我認(rèn)知，有遠(yuǎn)大的理想和目標(biāo)，能很好的適應(yīng)學(xué)校的集體生活，充滿(mǎn)愛(ài)心，寬容待人，開(kāi)始建立積極向上的人生觀(guān)。將藝術(shù)創(chuàng)造力與情商教育結(jié)合起來(lái)，真正對(duì)孩子做到全方位的培養(yǎng)。
