戲劇表演詳細(xì)介紹
瞇呱家族戲劇，是由故事屋藝術(shù)教育研發(fā)中心自主研發(fā)的兒童綜合藝術(shù)素質(zhì)課程，歷時10年開辟劇本式教材的獨立體系。通過情景模擬、角色扮演、游戲互動教學(xué)方法，融入語言、形體、音樂、文學(xué)等學(xué)科，讓兒童參與到真實人類經(jīng)驗的學(xué)習(xí)中，拓展知識面、挖掘兒童潛能、激發(fā)創(chuàng)造力、培養(yǎng)創(chuàng)新思維、培養(yǎng)兒童的環(huán)境適應(yīng)力、獨立性和團(tuán)隊合作能力，讓孩子去認(rèn)識自己和他們生活的世界，以國際化的平臺和視野培養(yǎng)更具競爭力的人才。
該課程體系融合了全球戲劇教育的基本元素，結(jié)合中國青少年兒童教育的特點，內(nèi)容包含戲劇與歷史學(xué)科的設(shè)計、語文學(xué)科的設(shè)計、社會學(xué)科的設(shè)計、自然學(xué)科的設(shè)計、藝術(shù)與人文學(xué)科的設(shè)計、生活科技學(xué)科的設(shè)計，涵蓋了3-12歲少年兒童成長教育的基本內(nèi)容。
一、戲劇表演初級階段
適學(xué)年齡：3—5歲
教學(xué)重點
1、 角色扮演
2、 語言啟蒙
3、 表達(dá)自我
4、 肢體表現(xiàn)
主要訓(xùn)練學(xué)生用清晰洪亮的聲音講話，控制肢體做出各種動作，同時以游戲的形式帶領(lǐng)學(xué)生創(chuàng)造性地展現(xiàn)自己的想象。這些練習(xí)將為自信心的建立、自如的肢體運用和交流能力的培養(yǎng)打下基礎(chǔ)。
二、戲劇表演成長階段
適學(xué)年齡：5—7歲
教學(xué)重點
1、 語言發(fā)展
2、 能力探索
3、 建立自信
4、 社交體驗
通過聽故事，講故事，演故事，引導(dǎo)孩子在聽到文字時，腦海里產(chǎn)生畫面，有效的幫組孩子延展思維，發(fā)揮想象空間，再通過講述故事，啟發(fā)孩子的無限的創(chuàng)造力，發(fā)散性表達(dá)出來(講述自己的故事)。再通過表演進(jìn)行二度創(chuàng)作，讓孩子感受到一個完整的故事。
三、戲劇表演探索階段
適學(xué)年齡：7—9歲
教學(xué)重點
1、 沉浸式生活情景
2、 多元化角色體驗
3、 專業(yè)的舞臺表達(dá)
4、 國際視野的開拓
學(xué)生開始接觸自主創(chuàng)作方式講故事、即興表演和劇本表演，通過即興創(chuàng)作的過程及游戲化的情境使孩子專注，即興就是反應(yīng)訓(xùn)練，反應(yīng)就鍛煉感觀的敏銳， 通過扮演再現(xiàn)生活的場景就是想象游戲。扮演能親自探索，穿著別人的鞋，做自己的事，自然沒壓力地完成學(xué)習(xí)這是認(rèn)知。此階段的戲劇課，鼓勵孩子們獨立、批判地思考，培養(yǎng)積極主動的態(tài)度和勇于嘗試的精神。劇本式教材取才于生活常識及學(xué)科知識。既鍛煉語言、表演能力同時掌握知識，拓展國際視野。
四、戲劇表演創(chuàng)作階段
適學(xué)年齡：9—12歲
教學(xué)重點
1、 世界經(jīng)典劇目
2、 原創(chuàng)劇本創(chuàng)作
3、 專業(yè)舞臺公演
4、 學(xué)科融合體驗
帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行文本分析、劇本創(chuàng)作、戲劇導(dǎo)演和戲劇制作，戲劇與各學(xué)科融合。這些活動在無形中鍛煉了學(xué)生的領(lǐng)導(dǎo)力，終身學(xué)習(xí)能力，為以后生活的成功打下基礎(chǔ)。同時學(xué)生們這些制作精良的劇目會在專業(yè)上公演，繼而在地區(qū)或全國性戲劇比賽上參與角逐。
課程分為四階段(初級階段、成長階段、探索階段、創(chuàng)作階段)共計10個級別。其中1-8級別每級40課時(6個月教學(xué)期)，9-10級每級80課時(12個月教學(xué)期)涵蓋3到12歲年齡范圍。瞇呱家族，設(shè)計了系統(tǒng)的教學(xué)方案和課程內(nèi)容，并設(shè)立明確的教學(xué)目標(biāo)，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)的學(xué)員可晉升下一級別班級。
孩子將收獲
1.終身素養(yǎng)的能力
是通過對優(yōu)秀劇本的排練和表演，使孩子全面掌握聲多方面技能，并接受文化熏陶、正確價值觀培養(yǎng)、潛能開發(fā)的一種藝術(shù)教育模式。
2.全面技能培養(yǎng)
目前單一門類的藝術(shù)教育無法提升孩子的綜合素養(yǎng)，更多家長開始尋求能夠全面發(fā)展孩子素質(zhì)的教育課程，戲劇教育正是如此。為排好一個劇本，孩子們需要學(xué)習(xí)聲樂、臺詞、形體、表演等多方面技能，在這一過程中開發(fā)潛能，發(fā)現(xiàn)小朋友意想不到的天賦。
3.人格的培養(yǎng)
兒童戲劇教育，不以單純的藝術(shù)技能教學(xué)為目的，同時也會在劇本學(xué)習(xí)和排練過程中，引導(dǎo)孩子們理解和學(xué)習(xí)劇中人物的優(yōu)秀品質(zhì)，并在其切身扮演過程中，加深孩子們對角色的理解和認(rèn)同，使孩子們接受優(yōu)秀品質(zhì)和正確價值觀的熏陶，逐步內(nèi)化為自己的素質(zhì)。
4.不可丟失的合作能力
在發(fā)展孩子藝術(shù)才能的同時，還能讓孩子在戲劇學(xué)習(xí)和排練過程中，學(xué)會更好地與人相處、更好地展現(xiàn)自己的優(yōu)點、更好地彌補(bǔ)自己的不足，并得到更多的諸如組織能力、領(lǐng)導(dǎo)能力、表達(dá)能力、共情能力等能力上的收獲。千萬不要輕視孩子的不合群。
戲劇到底是什么?
戲劇是讓每個孩子認(rèn)識自己。
找到自己興趣所在的方向。
打開自己心靈的眼睛和想象的翅膀。
去感受愛、感受美、感受藝術(shù)和自由。
