“活到老，學(xué)到老”是我國(guó)的優(yōu)良傳統(tǒng)，也是諸多國(guó)家人一貫的學(xué)習(xí)態(tài)度?，F(xiàn)今，諸多人對(duì)于教育重要性的領(lǐng)悟，已不只僅局限于此。諸多家長(zhǎng)都在用實(shí)際行動(dòng)踐行著教育要從孩提時(shí)代抓起，并且家長(zhǎng)們對(duì)于孩子的教育投入越來(lái)越偏向于向著低齡化進(jìn)步，即從小造就孩子的學(xué)習(xí)水平，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。英語(yǔ)教育更是如此，諸多有經(jīng)濟(jì)實(shí)力的家長(zhǎng)都不惜重金，給孩子報(bào)了各式各樣的英語(yǔ)學(xué)習(xí)班。
然而，學(xué)習(xí)效果卻并非家長(zhǎng)們預(yù)期那樣，都能達(dá)到很好地學(xué)習(xí)效果。而在對(duì)各少兒英語(yǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)褒貶不一的評(píng)估中，有一家叫愛(ài)貝國(guó)際少兒英語(yǔ)的少兒英語(yǔ)培訓(xùn)學(xué)校近幾年卻榮譽(yù)一直，這惹起了記者前去探訪的興致。
_baidu_page_break_tag_據(jù)相干擔(dān)任教師介紹，少兒英語(yǔ)學(xué)習(xí)，興致是極為關(guān)鍵的要素。諸多家長(zhǎng)往往花了錢(qián)，本人孩子卻沒(méi)學(xué)到多少東西，主要是由于大局部少兒英語(yǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，往往采納填鴨式的傳統(tǒng)措施教學(xué)，沒(méi)有聯(lián)合學(xué)生本身的特點(diǎn)和學(xué)習(xí)興致，這就導(dǎo)致了孩子們學(xué)習(xí)興致不大，被動(dòng)式的學(xué)習(xí)，效果自然不好。與此差異，愛(ài)貝英語(yǔ)卻堅(jiān)定地以為3~12歲的孩子，“玩樂(lè)”是本能，抹殺本能不可取，在玩樂(lè)之中造就孩子學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興致才是最主要的。
愛(ài)貝英語(yǔ)的學(xué)習(xí)課程，采納浸入式的教學(xué)辦法，將英語(yǔ)學(xué)習(xí)融入到孩子的興致之中，讓孩子在人不知鬼不覺(jué)中，浸入全英的語(yǔ)言環(huán)境，快樂(lè)輕松地學(xué)習(xí)英語(yǔ)。說(shuō)到這兒，該教師也興趣勃勃地講到了愛(ài)貝的英語(yǔ)課堂，“在愛(ài)貝，孩子必定是笑著度過(guò)每一節(jié)課的，課堂上教師們聯(lián)合孩子們的心理特點(diǎn)和興致，采納浸入式教學(xué)辦法，一堂課下來(lái)，孩子們不只能獲得相應(yīng)的英語(yǔ)知識(shí)，還拓展了孩子們對(duì)自然科學(xué)、美術(shù)、詩(shī)歌、歷史文明、魔術(shù)等多種學(xué)科的認(rèn)知水平，讓孩子學(xué)習(xí)英語(yǔ)的同時(shí)得到全面的進(jìn)步。”
少兒英語(yǔ)學(xué)習(xí)，興致是關(guān)鍵。希望各培訓(xùn)學(xué)校和家長(zhǎng)都能意識(shí)到這一點(diǎn)，寓教于樂(lè)，給孩子發(fā)明良好學(xué)習(xí)氛圍的同時(shí)，也起到良好的學(xué)習(xí)效果。
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