一、 快樂(lè)魔方作文——讓學(xué)生有話可說(shuō)可寫(xiě),樂(lè)說(shuō)樂(lè)寫(xiě)
《快樂(lè)魔方作文》是國(guó)家寫(xiě)作學(xué)會(huì)閱讀學(xué)專(zhuān)業(yè)委員會(huì)、國(guó)家寫(xiě)作學(xué)會(huì)青少年寫(xiě)作研究專(zhuān)業(yè)委員會(huì)、國(guó)家文報(bào)刊協(xié)會(huì)課堂教學(xué)分會(huì)、《作文指導(dǎo)報(bào)》報(bào)社等眾多教育團(tuán)體，是國(guó)家少兒作文培訓(xùn)界的領(lǐng)軍品牌。
快樂(lè)魔方作文教學(xué)模式：
1、誘導(dǎo)式：循循善誘，激發(fā)興致，一吐為快
老師以有目標(biāo)、有次序、富于啟示性的問(wèn)題來(lái)引導(dǎo)學(xué)生，激發(fā)學(xué)生對(duì)作文的興致，造就正確思維質(zhì)量和思維辦法，使學(xué)生獲得作文所需的新知識(shí)。其目標(biāo)是訓(xùn)練和提升學(xué)生的思維水平和理解水平，構(gòu)成良好的思維習(xí)慣;老師啟示誘導(dǎo)，學(xué)生緊隨其后，既可以把握作文知識(shí)，又可以進(jìn)步作文水平。
2、情景式： 設(shè)定場(chǎng)景，演繹生活，激發(fā)思維
老師將教學(xué)目的外化為一個(gè)學(xué)生容易承受的情境，讓學(xué)生身臨其境，有直觀的形象可以掌握，有濃厚的心情氛圍可以感受，讓學(xué)生先感受、后抒發(fā)。針對(duì)學(xué)生思維特點(diǎn)和認(rèn)識(shí)規(guī)律，以“形”為手段，以“趣”為突破口，以“情”為紐帶，以“四周世界”為智慧的源泉，它把學(xué)生帶到具體情境中,激發(fā)學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言的內(nèi)存動(dòng)力,可使學(xué)生興致倍增、學(xué)習(xí)心情高漲，讓學(xué)生有話可說(shuō)可寫(xiě),樂(lè)說(shuō)樂(lè)寫(xiě)。
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