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(3)卓人教學(xué)具融合了兒童心理學(xué)、兒童教育學(xué)、兒童保健衛(wèi)生兒童營養(yǎng)學(xué)、兒童神經(jīng)學(xué)、兒童腦潛能等多種學(xué)科，保障兒童的素質(zhì)得到全面提高。
(4)卓人右腦恰能開發(fā)課程重視兒童右腦潛能的引導(dǎo)與開發(fā)，通過可進(jìn)行右腦開發(fā)互動(dòng)游戲的學(xué)具(以互動(dòng)的方式展示的內(nèi)容量在90%以上)，保障了孩子學(xué)習(xí)的靈活性與實(shí)用性，同時(shí)也是一種無壓力、無負(fù)擔(dān)、寓教于樂的教學(xué)。
(5)卓人右腦潛能開發(fā)教材的內(nèi)容彼此連接相互呼應(yīng)，逐漸提升右腦開發(fā)的層次，協(xié)助孩子在循序漸進(jìn)中高效率的開發(fā)出右腦潛能。
(6)課堂中選用的音樂是專為右腦開發(fā)而設(shè)計(jì)的α腦波音樂。不只曲調(diào)優(yōu)美、輕松明快，更重要的是，這些音樂可以開發(fā)右腦潛能，孩子在學(xué)習(xí)過程中，人不知鬼不覺的提升專一力，情緒舒暢，提高孩子們的學(xué)習(xí)力及情商，有助于更好的進(jìn)行右腦潛能開發(fā)。
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